一般说来，思维量小、逻辑链短的学习活动，比如背单词，收获都不大，对成绩的提高有限。而那些逻辑复杂的学习活动，比如适当难度的阅读与写作，才能促进最大的提高。但去简就难太反人性，所以现实就是多数人宁愿忍受背单词的无聊与无效，因为这是思维量最小、逻辑链最短的学习方式，也就是动脑最少的学习方式。

文章的理解分两个层面：一个是句子层面的理解，另一个是语篇层面的理解。前者主要基于单词和语法，后者主要基于句间和段间的逻辑。前者是基础和起点，后者是目的和归宿。完成了后者才是真正理解了文章，所谓“认识单词看不懂文章”，多是因为理解还停留在句子层面，只是获得了一些信息碎片，并没有理解全文。

一模陷阱，是指一模后到高考这三个月里，虽然听课做题一点不少，但成绩不再进步，或者没有明显的进步的现象。一模陷阱在大多数学生身上存在着，几乎百分之百的优秀生会遭遇一模陷阱，以至于有“一模即高考”说法。其原因，总的说来，是一模以后的教与学的针对性不强，不能有效地解决问题，所以不能有效地提高成绩。

阅读是能糊弄的。一个单词不认识，一个语法形式不理解，一个句子没看懂，上下文顺一下就过去了，顺不出来就直接跳过。但是糊弄的多了，理解也就跑偏了，就像本来一件很好的设计，你用的时候改一点，他用的时候改一点，刚开始不会有问题，但改着改着，突然就崩了。

阅读理解练习，到中后期不能只停留在词汇、句子层面，满足于获得局部信息，而应着眼于全文，通过梳理全文的逻辑，获得全局性信息，如大意、观点、结论等。但知易行难，很多考生即使认识到这一点，在这方面做起来往往也是力不从心，所以在这个环节上，体现的是课堂的作用，这也可以间接地回答很多高三学生的一个问题：高三后期自学行不行？

突破阅读，实实在在地读就好了：实实在在地查生词，实实在在地理解句子，实实在在地梳理文章，功到自然成，真的不太需要什么方法、技巧，就像一个雅思大神说的，“哪有什么方法，做就是了！”

很多时候，学习是需要一点勇气的。阅读难以突破，一个原因是没有主动地突破。遇到难篇就觉得超出自己的能力，就绕开了，放弃了，渐渐地就没有了突破的信心，也没有了突破的勇气。

说一个实际情况：艺术类高考生一般在春节前完成专业课考试，春节后开始专攻文化课，实际的学习时间大致就是高三第二学期，共100多天，看看高考的结果就知道这100天能有多么大的提升。仅就英语这一科来说，从60分提到100分左右甚至更高的，不是少数。 [登录阅读全文]