Category: 方法漫谈

实话实说，对于阅读理解这个题型，有些单词不认识，有些句子不理解，有些逻辑不清晰，仍有可能把题做对，这是因为那些不认识的单词、不理解的句子、不清晰的逻辑，恰好和题目没有直接的关系，做对靠的是侥幸。如果有直接的关系，大概率做不对。

高考的应用文和续写共计40分，书写的好坏，可达5到8分的差距，这5到8分，与考生的实际写作水平几乎没有关系。也就是说，只要把字写得足够好，这5到8分就会不失，而如果字写不好，这5到8分大概率是没有了。

每一场考试都有两个分数，一个是实际得分，一个是本应得分。考完之后，核对答案，发现这里不该错，那里不该错，本应得140分，结果得了40分。

相比当前的分数、名次，更重要的是要反思、提高自己的学习方法和学习品质，这是大幅度提高分数的诀窍。如果这两方面没有实质性的改进，那么下一阶段的所谓努力不过是锤子切肉，原地狂奔，学习效果很可能只是现在的翻版，很难有大的提高。

通常，读书多的孩子识字多，但这有个前提，就是要查认生字，否则，阅读并不能提高识字量。

做好阅读类题型，包括阅读理解、完形填空、翻译等，需要准确地理解文章。根据语言学家 Laufer (1997)的研究，外语学习者需要掌握文章中95%的词汇才能对文章大致理解，如果要做到充分理解则需要掌握一篇文章中所有词汇的98%以上。

关于背单词，这是一个native speaker——也是一位华裔——的回答，对于选择记单词的方法有一定的启发。

I'm writing to...是一个可以用于多种书信类英语作文的首句，用法举例：

报道类文章的开头可用这个句式：Aiming/Aimed at...，表达“为了……，针对……”。

在看懂文章和选项的基础上，可以尝试以下方法：

高考英语140+接近满分，当然不容易，但也并非难到可望不可及。之所以难以达到，一个原因是方法不对。

高中英语听力有几个坑，上一篇谈的是“听清、听懂每个词和每句话”，本篇谈另一个坑：逐句翻译。

听力考不好，原因却未必只在”听”上。

石化，英语叫fossilization，简单地说，就是指语言水平锁死在某个程度，再学也不提高了。

业精于勤荒于嬉。勤奋对于学习的意义不言而喻，但勤奋决定的只是下限，如果连勤奋都做不到，那就会差得没有下限。优秀不只需要勤奋，还需要一些不断突破上限的品质，比如，尤其重要但又常被忽略的是持久专注的能力。

学好一门课，关键是要构建关于这门课程的思维体系、知识体系、方法体系，否则，找个老师或机构补几节课，做一点题，是没有什么效果的，还不如自己搞点高质量的材料，用足够的时间慢慢琢磨，这或许是比补课更有效的方式。

错误有两种，因知识造成的叫error，因粗心大意造成的叫mistake。考试前不能心浮气躁，因为那会增加mistakes，即便你因为知识掌握得好而error很少。古人说，每临大事有静气，就是这个道理。

养成“好的学习习惯”，不只是认真上课、认真完成作业的习惯，更是积极、持久、深入思考的习惯，勇于挑战自我、挑战难题、挑战权威的习惯，尤其是要避免成为“重复作业的勤奋者”和“深度思维的懒惰者”，这样的学生在学习的初期可能考得很好，显得很优秀，但到了中后期，往往成绩变得越来越一般，到那时如果还是不能改变，结果就可能是付出很多但徒劳无功。

一般说来，喜欢提问的学生进步快、成绩好，这不仅仅是因为多问个问题能多学点知识，更重要的是，经常多问个问题有助于养成勤于思考的习惯，进而形成深度思考的品质，而学习品质的差别才是优生与差生的关键差别，所以从这个角度看，多问个问题往往比问题本身所涉及到的知识更重要。

认识单词看不懂句子，问题可能出在以下4各方面。

再长的句子，主干也是主谓宾或主系表这几个成分，甚至只有主谓，也就是说，句子长只是因为修饰语多，越长的句子，修饰语越多。分析长句，就是分清哪是主干，哪是修饰语，理清它们之间的关系，这个过程，需要语法。对于作者来说，语法是组成句子的工具，对于读者来说，语法是剖析句子的工具。

如果能理解文章，自然就知道主旨句和关键词了。如果不能理解文章，又怎么断定某个句子就是主旨句、某个词就是关键词呢？显然只能靠猜。所以，用主旨句或关键词代替读懂文章的方法是伪方法。 ​​​

每一个所谓的“低错”都不是偶然。

多付出50%的努力，加上正确的方法，等于200%的效果。

在记单词这个事上，如果不能找个理由坚持下去，那就找个理由重新开始。 ​​​

孟子说，“以其昭昭，使人昭昭。”做阅读理解题也是这个道理，要想有把握地做对而不是靠侥幸，最可靠的办法就是看透文章，理解昏昏，不可能做题昭昭。

以下几点请考虑

一、先理解再应用，不需要背。

如果要专业地、系统地学习词根，可以看韦小绿之类的书或教材。比如在韦小绿上查词根bene，可以见到下面列举的benefit等一些列含有bene的单词。

从认识单词到读懂文章，中间还隔着两步：