decadence decadence [ˈdekədəns] 与decay [dɪˈkeɪ] 同根:前缀de-表示“散,落,降,分”等含义,decadence是“颓废,堕落”,decay是“衰败,衰退”——“衰败”导致“颓废”。例:Western decadence,西方的堕落。 登录读全文 →
complex 除了“复杂”,complex还有“情结”之意,指“不正常的精神状态”,日语截取其前缀com-的发音后转译成汉语“控”,指“对某事物有特别情结的人”,大约对应英语的“-aholic”,如:textaholic,“文字控”;workaholic,“工作狂”;shopaholic,“购物狂”。 登录读全文 →
alcohol alcohol [ˈælkəhɒl] 是“酒精,酒精饮料”,前缀al源于阿拉伯语的定冠词,相当于the,cohol本义是“粮食的精华”,逐渐衍变为“酒精”,这倒是与“酒是粮食精”的说法不谋而合。其形容词为alcoholic,“酒精的,酗酒的”,也可以指“酒鬼”。 登录读全文 →
fiscal 古罗马时期人们用灯芯草或芦苇编成小包用来装钱,称之为fiscus,进入英语衍生出fiscal [ˈfɪskl],意为“财政的”,如fiscal year,“财年”;fiscal resource,“财源”。 登录读全文 →
法国版何不食肉糜 卢梭在《忏悔录》中提到这样一件事:一位公主(注:后人认为是法国王后玛丽·安托瓦内特)在得知普通百姓吃不上面包时,说,Qu'ils mangent de la brioche,意思是“让他们吃Brioche好了。”brioche是一种加了鸡蛋和黄油的高档面包。 登录读全文 →
阅读真题的一个独特价值 阅读练习最好用真题,除了因为真题文章质量好、难度稳定、词汇吻合度高,更关键的是真题的问题和选项设计得好,远高于一般的模拟题,特别有助于训练思维,锻炼分析能力。阅读考试的一个重要方面,就是通过高质量的问题和选项设计,击中考生的思维盲点,所以常有考生感觉看懂了文章做不对题,而用真题正好可以练到这一点,这也正是真题对于阅读练习的一个独有的、可靠的价值。 登录读全文 →
contend extend之所以是“延伸”,是因为词根tend是“伸展”,搭配前缀con“聚合,一起”,构成contend [kənˈtend],本义是“一起撕扯”,衍变为“争夺,争议,争执”,如contend for power,“争夺权力”。 登录读全文 →
provident 前缀pro表示“先,前”,词根vid同vi,表示“看”,如view、vision、video,所以provident [ˈprɒvɪdənt] 本义是“向前看”,衍变为“有预见的”,也就是“对…有先见之明,对…精打细算,未雨绸缪”。 登录读全文 →
钱颖一:把教育局限于知识 我认为,中国教育的最大问题,就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差,这个偏差就是我们把教育等同于知识,并局限在知识上。教师传授知识是本职工作,学生学习知识是分内之事,高考也是考知识,所以知识就几乎成了教育的全部内容。 登录读全文 →
最大的变量 相比教学的其他各要素——内容、方法、目标——只有学生是“活”的,有着不同的勤奋程度、学习品质、知识基础、能力差异,有着不同的目标、习惯、性情,可以说,每个学生都是独特的,没有任何两个学生是一样的。当一个老师用同一个教案在同一个时间面对不同的学生进行教学,学生就是他的教学中的最大变量,如果对此缺少警惕和敏感,缺少一些必要的机智,再精心准备的课也可能打了水漂。因为我们的一些考虑和做法,即使充满善意,所表达的情境仍然可能与学生体验到的情境根本对不上号。只有关注了学生的实际情况,尤其是关注学生的独特性,才能让教与学真正产生联系,让学习发生,让彼此成长。 登录读全文 →
看见独特,看见孩子 无论是父母,还是老师,都需要保有一份教育的敏感和机智,因为作为教育者,无论我们的举动多么充满善意,我们的言语和行动所表达的情境仍然可能与孩子体验到的那种情境根本对不上号。父母和老师都会认为自己是爱孩子的,所做的一切都是为了孩子好,是对孩子的教育,然而,孩子的感受和认知却未必如此。 登录读全文 →
a.m.与p.m. a.m.是拉丁文ante meridiem的缩写,意为“正午之前”,指午夜至正午;p.m. 是拉丁文post meridiem的缩写,意为“正午之后”,指正午至午夜;meridiem表示“正午”。 登录读全文 →
从“一根手”到“一只手”——一个母语学习场景 前几天下了晚自习,回家的路上遇到一位妈妈和孩子刚从车里出来,正开着车门拿出车里的东西,孩子大约3、4岁,一只手提着一个大袋子,下面是母子的对话: 登录读全文 →
cupidity Cupid [ˈkjuːpɪd] 即“丘比特”,是罗马神话里的爱神。“爱”是一种欲望,cupid本义是“爱欲,欲望”,其名词是cupidity [kjuːˈpɪdəti] 意为“贪婪,贪欲”。 登录读全文 →
有短板的木桶 备考远不只是学知识、练方法,还包括练思维、练习惯、练心态,尤其是在备考的后期。知识牢靠、方法科学、思维缜密、习惯良好、心态稳定,综合起来就是解题能力,缺任何一方面,解题能力就是一个有短板的木桶。 登录读全文 →