2024年1月 – 孟话英语

1、孤立地背生词，忘了再背。

记单词的大体过程是“初识→理解→内化”，如果记忆只是停留在初始阶段，没有理解和内化，那么记忆也就是停在了短时记忆阶段，所记的单词很快就会遗忘，因为短时记忆没有转化为长时记忆。

介词的作用是“连接”。名词、动词、形容词、代词、数词等词类都可以在介词前，也可以在介词后，介词的作用就是把这些词类连接起来，形成搭配，进而形成句子。

1、以“-ate”结尾的多音节动词，用“-or’，例如：

关于快速提升作文，没有捷径，但却有一些高效的方法，如：学语法，面批，复写。

如果试题没问题，那么错得多肯定是没看懂，所谓看懂，只是错觉。

单词量不等于阅读能力，也不等于表达能力，否则，拿一本词典就等于会阅读和写作了，显然事实并非如此。

有人问，经过一轮复习，成绩没有变化，该怎么办？

出版家王云五幼时家贫，只受了五年私塾教育就被迫辍学，被父亲送到五金店当学徒。但他并未放弃对学业的追求，没有老师教，他就自学。

that能引导如下6种从句，也就是全部的从句。举例如下：

今天接到一个问题：大量阅读能，提高语文成绩吗？

听力中单词发音变化小结

英语没学好，多是因为懒。懒有两种，一种是懒于动手，一种是懒于动脑。

有一点是明确的：语法是必须要学的。

有两种连读方式

学习一个东西，首先要对这个东西有认知。

“What’s the big deal about Grandma Maddy being Secretary of State? Aren’t only girls Secretaries of State?”

阅读量对词汇量有重大影响，而尖子生和学困生对阅读的态度以及阅读能力有很大差别。

无论是高考还是考研，备考过程其实就是要安排好三个要素：语法、词汇量、刷题。

关于词汇量和阅读的关系存在一个误区：词汇量小就无法阅读，所以要先背单词。

关于学困生的语法学习，有两个误区：一是基础差，不能学语法，二是因为基础差，应先背单词，语法不是重点。

从语法上说，wish和hope有差别，不能互换。

高考是成年人的竞技场，不是儿童的游乐园。高考需要成熟的深厚的思维，而不是幼儿的呆萌。高考卖萌，无异于临屠炫肉，是要挨宰的。

语感是确定这是对的，而不是感觉这是对的。

一个生词，从第一次接触到能用来听说读写，大致经过了初识、理解、内化三个过程。

学语法依托的是句子，基础差可以通过词汇简单的句子学语法，例如下面的两个句子，1句使用了小学英语的单词，2句使用了高中英语的单词，但两个句所反映出的语法知识是一样的。

公孙丑曰：“君子之不教子，何也？”孟子曰：“势不行也。教者必以正；以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也。’则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。”

词根的学习有两种策略，一个是按图索骥，另一个是顺水推舟。

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总结：认知、方法、品质

使用广泛但低效的方法

记单词的关键：理解性复现的频率

“轻”“巧”的介词

以后缀or结尾的“人/物”

提高写作的三个有效办法：语法、面批、复写

两个简单的方法，自查是否看懂了文章

背完单词3500，为什么还是做不对阅读和完形？

真相是：不会有变化，除非……

王云五的英语学习法

that引导6种从句

想提分就老老实实刷题

听力：音变小结

高中英语学不好，原因多在于“懒”

英语基础差，先补语法好还是狂背单词好？

what和you怎么连读？

学语法：道理、内容、方法

What’s the big deal about Grandma Maddy being Secretary of State?

为什么尖子生的词汇量大？

英语备考实质上就是安排好三个要素

越是词汇量小，越不能背单词

越是基础差，越要学语法

都是“希望”，wish和hope能互换吗？

临屠炫肉是要挨宰的

语感是确定，不是感觉

单词记不住，原因是没有内化

英语基础差，怎么学语法？

英语修辞手法汇总

君子之不教子

词根记单词：按图索骥 VS 顺水推舟