你那么勤奋,为什么成绩不提高?


为什么同样勤奋的学生,有的成绩好,有的成绩差?抛开其他因素,仅就“勤奋”而言,质量也是不同的。有的勤奋是高质的,必然是高效的,甚至是全效的;有的勤奋是劣质的,必然低效的,甚至是无效的。

怎样的勤奋是无效的?

以听力练习为例,一套题听完之后,往往会有几个错题,如果马上阅读听力原文,搞清楚听力材料的含义,进而搞清楚为什么做错了题,是不是显得很勤奋?但是这种勤奋是劣质的,因为听力训练的目的在于“听懂”而非“读懂”。“听懂”和“读懂”是完全不同的两个概念,前者训练的是“听”,后者训练的是“读”,二者互相不可替代。上述做法恰恰是以“读”代“听”,恰如缘木求鱼,这种勤奋就是无效的。

再比如做笔记。把老师说的话尽可能记下来并且整理的工工整整,是不是显得很勤奋?但是如果因为记笔记影响了听课和理解,或者只是原样复制而没有理解和内化,即使记得再全面,书写再漂亮,也只不过一个笔记本而已,并没有什么用。

无效的勤奋有欺骗性。

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