ambition ambition的词根ambi是“行走”,ambition本义是“四处行走”,古代用于指那些四处拉选票的人,这些人通常都是“有野心、有抱负的人”,后来衍变为“n. 雄心,野心,抱负”。 登录读全文 →
讲不完课 冯友兰在《三松堂自序》中,讲了一件沈兼士讲哲学史的趣事:给我们讲中国哲学史的那个教授,从三皇五帝讲起,讲了半年,才讲到周公。我们问他,照这样的速度讲下去,什么时候可以讲完。他说:“无所谓讲完讲不完。若说讲完,一句话可以讲完。若说讲不完,那就永远讲不完”。 登录读全文 →
haul与overhaul haul [hɔːl] 与“嚎”谐音,与call近音、同源,原指“水手拉起船帆时大声喊号子”,衍变为“v. 拉,拖”,如:haul the car out of the stream,把车从河里拉上来。 登录读全文 →
unfold与enfold fold是“折叠”,前缀un-表示“否定”,所以unfold是“v. 展开”;前缀en-同in-,表示“里面”,所以enfold是“v. 包住,笼罩,拥抱”。 登录读全文 →
aberrant aberrant [æˈberənt] 中的err是“v. 出错”——构成error(n. 错误)——前缀ab-表示“离开”,所以aberrant本义是“出错了,偏离常规”,衍变为“异常的,违反常规的”。 登录读全文 →
孤独 孤独这两个字拆开来看,有孩童,有瓜果,有小犬,有蝴蝶,足以撑起一个盛夏傍晚间的巷子口,人情味十足。稚儿擎瓜柳棚下,细犬逐蝶窄巷中,人间繁华多笑语,唯我空余两鬓风。——孩童水果猫狗飞蝶当然热闹,可都和你无关,这就叫孤独。 登录读全文 →
词义太多怎么办?学会引申,一劳永逸——以go through为例 很多单词、词组有多个词义,这就很容易造成两个问题:一是记不住,二是在句子中不知道是哪个意思。其实,多个词义之间往往是有关联的,并非孤立的,只要学会结合语境引申词义,可以一劳永逸地解决大多数多义词的问题。以go through为例: 登录读全文 →
ignite ignite [ɪɡˈnaɪt] 源自梵语,本义是“火”,衍变为“v. 点火,点燃”,也引申为“激起”。其中的nite与night同音,ig谐音“一个”,ignite可记作“一个夜晚”——夜晚黑,要“点火”。 登录读全文 →
tamper tamper [ˈtæmpə] 是“v. 干预,擅自改动,篡改”,temper是“n. 脾气”,二者同源,最初指的是“mix clay together with water to make it suitable for use”,即“用水和泥巴使之可用”,后来各自衍变为现在的词义,“干预,篡改”大概源于“mix”。 登录读全文 →
当别人夸你时 话要反着听,别人夸你时,想想这背后的动机,他为什么夸你?你又有什么值得他夸的? 我最常用的一条:不要听他说什么,想想他为什么这么说。 从这个角度出发,你会发现很多有意思的事情。屡试不爽! 登录读全文 →
derail rail是“铁路,铁轨”,前缀de-表示“脱离”,所以derail [dɪˈreɪl] 本义是“离开轨道”,即“v. 脱轨,出轨”。不过derail指的是“脱离正规”,而不是男女关系方面的“出轨”,如derail the peace talk,“搞砸和平对话”。 登录读全文 →
最该培养的是学习品质 教学,最大的任务是培养学习品质、核心素养,而当今的课堂做的最多的是机械地灌输知识,而这是教学中重不重要的事:只要学习品质好,素养高,学生在需要知识的时候他自己会学。 登录读全文 →
mind your p’s and q’s 在使用活字印刷术的的年代,需要把字母反过来排版,因为p反过来是q,q反过来也是p,排版工人经常出错,老板不得不念叨“mind your p's and q's”,提醒他们别搞混这两个字母。后来这句话被引申为说话做事要小心,千万别犯错。 登录读全文 →
officiate officiate [əˈfɪʃieɪt] 由前缀of-和office构成,of-是ob在字母“f”前的变体,表示“to”,office有“职位,官职,公职”之意,所以officiate本义是“就职”,衍变为“履职,主持”。 登录读全文 →
expire 词根spir是“呼吸”,如respire(呼吸),前缀ex表示“向外”,所以expire [ɪkˈspaɪə] 本义是“呼出最后一口气”,衍变为“v. 死亡”,也可引申为“(事物)终止”。 登录读全文 →
婚姻的三件事 杨绛先生说,婚姻无非就三样:“相对稳定的两个人,一起吃,一起睡,一起聊。吃,经济利益,睡,生理和谐;聊,灵魂伴侣。只要占一样,婚姻就能苟延残喘,两样就可以比较稳定,三样则可遇不可求! 登录读全文 →
成绩与错误 我们有伟大的成绩,但还是有缺点和错误,如同一个成绩出现了接着又创造新的成绩一样,一个缺点或错误克服了,新的缺点和错误又可能产生,又有待于我们去克服,而成绩总是多于缺点,正确的地方总是多于错误的地方,缺点和错误总是要被克服的。人不在于不犯错误,而在于认真地对待错误,完全不犯错误的人在世界上是从来没有的。 登录读全文 →
防止自我边缘化 在体制内,要树立“建设者”的意识。要做建设者,不要做批评者,防止自我边缘化。不要有“学生思维”,不要有“在野党思维”。学生看社会,如同在野党,自己不担负任何实际责任,站着说话不腰疼,顺眼不顺眼都要挑毛病,以哗众取宠、博眼球为追求。不以为瑕,反以为荣。在体制内,这种思维要不得。 登录读全文 →
stolid stolid [ˈstɒlɪd] 与solid近形:solid是“固体”,stolid是“a. 迟钝的,无动于衷”——这正是“固体”的一些特点。例:a rather stolid manner,一种无动于衷的样子。 登录读全文 →