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学英语有没有捷径，取决于对“捷径”的定义：如果捷径指的是少下功夫，避重就轻，那不可能有；如果捷径指的是少走弯路，高效低耗，那是有的，就是科学的方法——科学地记单词、科学地学语法、科学地阅读、科学地写作……

关于阅读理解：如果能真正读懂文章，方法和技巧便没什么用；如果读不懂文章，方法和技巧也没什么用——真正读懂文章就是阅读理解最可靠的方法和技巧。

高考前的50天是整合资源快速提分的50天，决不固步自封被动等待的50天。身处其中时，感觉每一天都微小、平凡、不动声色，但10、20天、30天后会发现，其实每天都充实、生动、日新月异。

一篇高考英语作文，无论是应用文还是续写，高分来自三个方面：1、内容：要完整地呈现规定内容，且要使用包括各种衔接手段在内的方式实现内容的连贯；2、语言：既要有出彩的用词展现词汇水平，也要有出彩的句式展现语法水平；3、运气：好卷面很可能带来好运气，毕竟阅卷的现实就是那样。

高考英语备考的三个误区：1. 过于关注写单词，认为记单词就要记住拼写；2. 过于关注词汇用法，对各种所谓重要用法特别迷恋；3. 过于关注词组，拿各种词组总结当宝贝。这三点往往是一轮复习的主要内容，高考之后再看，这样的复习作用不大，甚至与高考背道而驰。

​如果说，自然拼读要解决的是“音形匹配”的问题——听到即会写，那么，orthographic mapping要解决的则是“形义匹配”的问题——见到即知义。了解一下，相信对“单词”和“记忆”这两个核心要素的的理解都有很大的益处。

高三的努力，不是画大饼、灌鸡汤、发毒誓，有时候就是在一天结束的时候，一个小小的声音对自己说：“我明天再试一次。”

输出包括书面输出和口头输出两个形式，前者是写作，后者是口语。不论是哪种形式，正确的输出才有意义，错误连篇的输出练习不可能产生正确的输出结果，也就不会有实用的写作和口语能力。而要保证输出的正确性，除了词汇，也离不开语法，所以对于语法来说，学还是不学，这不是个问题。（Grammar: To learn or not to learn, that's not the question.）

如果一定要背单词，那就背那些已经用过、已经理解的单词。背未用过、未理解的单词，比背电话号码强不了多少，对于普通的记忆力，记的不如忘的快。即便是多次重复之后记住了，也是一种高耗低效的学习方式，至于能否实际运用，支撑高质量的阅读、写作，还是个未知数。