Category: 方法漫谈

对于英语学科，高考前的最后30天，应注意两点：

在高考前的这30多天里，中心任务是调整好心态和节奏，最大限度地整合现有的知识和能力，调试出最佳应试状态，在高考中发挥出最高水平，这不是逆袭，这是本该如此。你的每一分都在你的认知之内，谁也得不到认识以外的分数。发挥得理想，只能说明调整是有效的、到位的，再加上一点好运气。

断章取义式阅读，就是做阅读理解时，不通读文章，只是根据问题中的所谓关键词搜索文中的一两个句子，凭对这一两个没头没尾的句子的理解选择答案。

一、学好语法能让你理解准确、表达准确，也就是读得懂、说得对、听得懂、写的对，这无论是对于考试还是日常应用，显然都是非常必要的。从这个意义上说，语法是个工具。

记住高中的3500个单词，高考能考个好成绩吗？

完形填空缺15个词，语法填空缺10个词，七选五缺5句话，从这个角度讲，这三篇文章都是“残篇”，这三个题型都是“填空题”。

学英语有没有捷径，取决于对“捷径”的定义：如果捷径指的是少下功夫，避重就轻，那不可能有；如果捷径指的是少走弯路，高效低耗，那是有的，就是科学的方法——科学的方法能让你少走弯路。

关于阅读理解：如果能真正读懂文章，方法和技巧便没什么用，读懂本身就是最可靠的方法；如果读不懂文章，方法和技巧也没什么用，像高考这种相对科学的考试根本不可能让你看不懂文章就能做对题。

高考前的50天是整合资源快速提分的50天，决不固步自封被动等待的50天。身处其中时，感觉每一天都微小、平凡、不动声色，但10、20天、30天后会发现，其实每天都充实、生动、日新月异。

一篇高考英语作文，无论是应用文还是续写，高分来自三个方面：

高考英语的词汇备考常四三个误区：

读后续写的续写部分适当引用原文的词、句可以使原文与续文更好地照应，但这种引用应是创作性的，不能原封不动地照抄，万一被判抄袭，那就得不偿失了。

除了理解长难句、主旨大意、观点、结论、道理、态度等，高考英语阅读理解还有一个难点是“理解派生词”，具体说，是理解那些不在课程标准词汇表上、平时用的也不太多，但是出现在文章的关键之处、影响理解和做题的派生词。

一模陷阱，是指一模后到高考这三个月里，虽然听课做题，但成绩不再进步，或者没有明显的进步的现象。

说一个实际情况

高三最后一百天的中心任务是提分，具体要做三件事：

学习词根是为了更轻松地记单词。如果达不到这个目的，反而因为学词根而加重了记忆的负担，那就得不偿失了。

对于高中英语，单词重要还是语法重要？先背单词还是先学语法？单词重要还是刷题重要？先背单词还是先刷题？这些疑问反应了学习者没搞清楚单词、语法、刷题各自的作用，也没搞清楚它们之间的关系，学习还处在很盲目的阶段。

2019年高考全国一卷阅读理解D篇。文章首段作者用自己的童年经历引出话题：小孩子“受欢迎”的途径不一样，第二段引用一位学者的观点，把小孩子“受欢迎”分成两种类型，并分别解释这两种类型，后面几段在前两段的基础上继续阐释，逐渐形成观点。

一、听不清单词

关于快速提升作文，没有捷径，但却有一些高效的方法，如：学语法，面批，复写。

如果试题没问题，那么错得多肯定是没看懂，所谓看懂，只是错觉。

单词量不等于阅读能力，也不等于表达能力，否则，拿一本词典就等于会阅读和写作了，显然事实并非如此。

语感是确定这是对的，而不是感觉这是对的。

一个生词，从第一次接触到能用来听说读写，大致经过了初识、理解、内化三个过程。

学语法依托的是句子，基础差可以通过词汇简单的句子学语法，例如下面的两个句子，1句使用了小学英语的单词，2句使用了高中英语的单词，但两个句所反映出的语法知识是一样的。

词根的学习有两种策略，一个是按图索骥，另一个是顺水推舟。

阅读中遇到生词怎么办？不少方法建议根据上下文猜测，无需查词典。

听力：大力未必出奇迹→技能

在记单词时，固定搭配常被固化成一个整体，但实际上运用中，因为和上下文的搭配，构成固定搭配的单词如果属于不同的意群，听起来就会是断开的。

人的听觉是非常敏感的，比如

不论是课堂学习还是课后补课，从学生自身的角度讲，有两点对学习学习效果影响巨大，一是学习方法，二是学习品质。

林语堂（1895-1976）先生是我国著名的文学家、翻译家，他一生共出版英文著作36种。他从中国人学习英语的实际出发，提出了一系列的英语教学方法和英语学习方法，至今仍然值得我们借鉴。尤其是对今人皆以为难的记单词，更是有科学独到的见解。

科学的方法可以让你少走弯路，但学习本身没有捷径，该下的功夫、该花的时间、该有的经历，一点都少不了。学业的养成就像学习者本身的成长，急不得，但偏偏就有一些鬼话，屡见于媒体，长盛不衰，如：

听力：听完后核对答案，发现错题，立即翻看听力原文，搞清楚错误所在。但这只是读懂了而非听懂了，这是以读代听，对听力的提高没有作用。

通过阅读记单词，需要做到一点，就是查生词。之所以要查生词，有两个原因：

先知道考什么、怎么考，再决定怎么练。

高中英语学习中常见以下四种做法，看似勤奋，其实无效。

在英语学习与备考中，我们有时会遇到长难句的困扰：阅读时需要理解长难句，否则就看不透文章，更做不对基于长难句设置的问题；写作时需要写出长难句，因为普普通通的短句很难拿到写作高分。

分析错题分为现象分析、归因分析和对策分析。

班里来了个新同学，他该怎样快速地融入这个新集体？

李善友说过这样一段话

记忆，从某种意义上说，就是建立联系的过程，也就是把要记的东西和已知的东西联系起来。

英语基础差，分数低，该怎么办？我在教学中经常遇到这样的学生，不愿意放弃英语，但是不知道如何下手。

几乎每个学生都会在听课时做笔记，但有的事半功倍，有的事倍功半，甚至反受其累。

关于词组，以下两点你可能深有体会：

对于英语阅读中的生词，通常的做法是，读中不查读后查，这样读的时候专注于理解文章，读完之后专注于查生词、理解生词，互不干挠。

雷军在2023年8月14日的年度演讲中说了这样一段话：

​一只在笼中长大的鸟，骤然放到大自然中，很难活得好，甚至根本就活不下去。

报道类文章的开头可用这个句式：Aiming/Aimed at...，表达“为了……，针对……”。

上战场前，要给自己准备一把子弹充足的好枪，而不是搞个背包，装上枪管、枪托、扳机、准星和子弹。再好的背包，再多的零件，也不等于一把好枪。

关于背单词，这是一个native speaker——也是一位华裔——的回答，对于选择记单词的方法有一定的启发。

记单词之于学英语，就像吃饭之于生命，快了噎，多了撑，少了饿，既要足量，也要适量。

做好阅读类题型，包括阅读理解、完形填空、翻译等，需要准确地理解文章。根据语言学家 Laufer (1997)的研究，外语学习者需要掌握文章中95%的词汇才能对文章大致理解，如果要做到充分理解则需要掌握一篇文章中所有词汇的98%以上。

通常，读书多的孩子识字多，但这有个前提，就是要查认生字，否则，阅读并不能提高识字量。

今天接到一个问题：我每天背两个小时单词，为什么还是记不住？

相比当前的分数、名次，更重要的是要反思、提高自己的学习方法和学习品质，这是大幅度提高分数的诀窍。如果这两方面没有实质性的改进，那么下一阶段的所谓努力不过是锤子切肉，原地狂奔，学习效果很可能只是现在的翻版，很难有大的提高。

学好一门课，关键是要构建关于这门课程的思维体系、知识体系、方法体系，否则，找个老师或机构补几节课，做一点题，是没有什么效果的，还不如自己搞点高质量的材料，用足够的时间慢慢琢磨，这或许是比补课更有效的方式。

错误有两种，因知识造成的叫error，因粗心大意造成的叫mistake。考试前不能心浮气躁，因为那会增加mistakes，即便你因为知识掌握得好而error很少。古人说，每临大事有静气，就是这个道理。

每一场考试都有两个分数，一个是实际得分，一个是本应得分。考完之后，核对答案，发现这里不该错，那里不该错，本应得140分，结果得了40分。

一般说来，喜欢提问的学生进步快、成绩好，这不仅仅是因为多问个问题能多学点知识，更重要的是，经常多问个问题有助于养成勤于思考的习惯，进而形成深度思考的品质，而学习习惯和学习品质的差别才是优生与差生的关键差别，所以从这个角度看，多问个问题，收获的的不仅仅是和问题有关的知识。

高考的应用文和续写共计40分，书写的好坏，可达5到8分的差距，这5到8分，与考生的实际写作水平几乎没有关系。也就是说，只要把字写得足够好，这5到8分就会不失，而如果字写不好，这5到8分大概率是没有了。

高考不是先到先得，学得好的和学得不好的都是在同年同日同时考。在此之前的各种周考、月考、模拟考的分数和名次都没那么重要，只要按自己的节奏，在考前搞定就行了，对于成绩差的学生尤其需要稳住，就像梁启超说的，“年轻人啊，你一定一定要很努力，但千万千万别心急。”

实话实说，对于阅读理解这个题型，有些单词不认识，有些句子不理解，有些逻辑不清晰，仍有可能把题做对，这是因为那些不认识的单词、不理解的句子、不清晰的逻辑，恰好和题目没有直接的关系，做对靠的是侥幸。如果有直接的关系，大概率做不对。

高考英语140+接近满分，当然不容易，但也并非难到可望不可及。之所以难以达到，一个原因是方法不对。

单词是用来“用”的，不是用来“记”的。也许你会说，不记怎么用？但实际上，只要用就能记住。

学语法不需要多大的词汇量，有小学英语的500个单词足以学习常规语法，如：

分析长难句，有一个思路是从谓语动词入手。

阅读练习最好用真题，除了因为真题文章质量好、难度稳定、词汇吻合度高，更关键的是真题的问题和选项设计得好，远高于一般的模拟题，特别有助于训练思维，锻炼分析能力。阅读考试的一个重要方面，就是通过高质量的问题和选项设计，击中考生的思维盲点，所以常有考生感觉看懂了文章做不对题，而用真题正好可以练到这一点，这也正是真题对于阅读练习的一个独有的、可靠的价值。

每个单词都是一枚坚果，记单词就是在打破果壳，而词根是一个锋利的破壳工具。

备考远不只是学知识、练方法，还包括练思维、练习惯、练心态，尤其是在备考的后期。知识牢靠、方法科学、思维缜密、习惯良好、心态稳定，综合起来就是解题能力，缺任何一方面，解题能力就是一个有短板的木桶。

如果要给所有题型找一个共同的、可靠的备考策略，那就是：夯实基础，熟悉套路，足量练习。

多付出50%的努力，加上正确的方法，等于200%的效果。

杜牧诗云，“睫在眼前长不见，道非身外更何求。”意思是睫毛就在眼前却一直看不见，道就在自身却向别处寻找，说的是宝贝就在眼前，人们却浑然不知，反而舍近求远。

每一个所谓的“低错”都不是偶然。

孟子说，“以其昭昭，使人昭昭。”做阅读理解题也是这个道理，要想有把握地做对而不是靠侥幸，最可靠的办法就是看透文章，理解昏昏，不可能做题昭昭。

从认识单词到读懂文章，中间还隔着两步：

如果要专业地、系统地学习词根，可以看韦小绿之类的书或教材。比如在韦小绿上查词根bene，可以见到下面列举的benefit等一些列含有bene的单词。

高考130分不需要什么特别的技巧，常规、朴素的方法，加上足够努力，就可以了。

语法不同于单词，也不同于听说读写，语法是正确地使用单词进行听说读写的工具。学会语法的标准不是能否背诵语法条目，而是能否学以致用，为此，语法的学习有三要三不要：

如果是以提高分数为目的，那么专注于解决各个学科在各个阶段的问题才是真正努力，而不是满足于甚至是自恋于背了多少书、刷了多少题、记住了多少知识，这些只是过程性的付出，只有转化为解决问题的能力才有意义，因为分数是解决问题的结果，而不是计算你付出了多少时间和精力。如果付出时间和精力就叫努力，那富士康流水线上的工人更值得夸赞。

在高三，应尽量把注意力放在解决学习中的问题上，而不是随着每次模拟考试的分数和名次悲喜。高考不是先到先得，只要按照自己的节奏，准时在高考之前把自己的问题尽可能解决了就好，平时的分数、名次没那么重要。

毛姆的《月亮与六便士》里有一句话：我用尽了全力，过着平凡的一生。

背生词的结果往往是题主说的这样，每天计划背多少，坚持几天后发现，原来背的单词忘了不少，再加上计划要背的新词，每天的负担越来越大，最终难以承受。

对于高考来说，原则上，只要不需要写单词的题型，如完形填空、阅读理解、听力，会不会拼写单词对分数没有影响。

听老师讲是理解，自己写是应用，从道理上讲，能理解不等于会应用，在能理解和会应用之间，还隔着练习。

对于阅读中的生词，存在着似乎矛盾的两点：

一个单词从初见到牢记，实际上是一个从短时记忆转化为长时记忆的过程。

高中英语高分备考，需要做好三件事：学会知识、学会做题、学会考试。第一件事是语言学习的本分，后两件事是高中英语的现实。

有道理。如果单词基础差，没有能力同时记住音形义，只记词义是个办法。记住了词义可以应付阅读类的题型，包括完形填空、阅读理解等，毕竟这些题不需要写单词。

对于阅读，选材的原则是“i+1”，即材料的难度要比当前的阅读水平略高一点，无论是中学还是大学，这个原则都适用。

最新版的也就是2017年版的《普通高中英语课程标准》说得很明确，包括小学、初中、高中三个阶段，一共3000词。另外课标建议酌情增加200词，再考虑到这3000词中基本不含派生词，所以再加上常用派生词，总共大约3500词。

优秀的人除了勤奋，身上往往还有两个特质，一是持续专注，二是深度思考。

如果能理解文章，自然就知道主旨句和关键词了。如果不能理解文章，又怎么断定某个句子就是主旨句、某个词就是关键词呢？显然只能靠猜。所以，用主旨句或关键词代替读懂文章的方法是伪方法。 ​​​

高三的学习由两部分组成，一部分是课堂学习，按照老师规定的节奏，学习老师规定的内容，另一部分是自主学习，根据自己的学情，自主安排学习内容和节奏。

加拿大心理学家默多克于1962年做过一个著名的实验。他让学生按照顺序学习肥皂、氧、枫树、蜘蛛、雏菊、啤酒、舞蹈、雪茄烟、火星等词，然后让他们自由回忆记住的词语，结果发现，最先和最后学习的词语，回忆效果最好，而中间部分的词语回忆效果最差，据此绘制出“系列位置曲线”，即U形记忆曲线，如下图：

在英语的句法体系中，句子结构是起点，因为句子结构的限制，才产生了各种非谓语动词，才产生了各种从句，才产生了各种特殊句式。

语法学习，一是框架，二是节点，三是细节。

在记单词这个事上，如果不能找个理由坚持下去，那就找个理由重新开始。 ​​​

记单词的方式有用单词、背单词、读单词。相比“用单词”，“背单词”的确有很大的弊端，但是比起小和尚念经似的“读单词”，背单词已经是很先进的了，因为它毕竟是在动脑。 ​​​